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Thinking Txoko

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El thinking-Txoko es un espacio alternativo del que dispondrá el Icot 2015.

Este espacio abierto en el hall principal del congreso, acogerá a determinadas horas a ponentes y profesionales entorno a un tema en el que estén especializados.

Esta modalidad de comunicación por no tener lugar en una sala permite que cualquier  asistente pueda acercarse a escuchar y en su caso preguntar y debatir.

La programación horaria preliminar del Thinking Txoko la podéis encontrar aquí, aunque se irá completando a lo largo de los días previos al congreso.

TänkBar

TänkBar

El "TänkBar" es un espacio donde reflexionar sobre lo que han escuchado en presentaciones o experimentado durante los talleres. Tiene aforo limitido a unas 50 personas y tiene lugar durante los breaks y almuerzos.
 
En estos "TänkBar" mejoraremos la experiencia de un bar de costumbre con diversas accesorios visuales y herramientas de pensamiento tangibles para ayudar los participantes a pensar juntos, mientras disfrutan de su comida.
 
Max: 50 personas
Coste: Gratis
Idioma: Inglés

Ron Ritchhart

RON-RITCHHART-icot-2015

Ron Ritchhart es un investigador asociado en el "Project Zero" de Harvard, donde su trabajo se centra en asuntos tales como la enseñanza para la comprensión, el desarrollo del carácter intelectual, la enseñanza creativa, haciendo que los estudiantes "piensen de forma visible" y más recientemente, en el desarrollo de la escuela y la cultura del aula.

Las investigaciones y escritos de Ron, en particular su teoría del carácter intelectual y el marco para la comprensión de la cultura de grupo a través de las "Fuerzas Culturales", han calado en la labor de las escuelas, los sistemas escolares y museos de todo el mundo. Su investigación actual se centra en cómo las aulas cambian a medida que los profesores se esfuerzan por hacer que el pensamiento sea valioso, visible, activo.

El último libro de Ron, "Making Thinking Visible", escrito con Mark Church y Karin Morrison, lleva a los lectores dentro de una amplia gama de entornos de aprendizaje para mostrar cómo el pensamiento puede hacerse visible en cualquier nivel y en todas las materias a través del uso de preguntas efectivas, la escucha, la documentación, y las estructuras de facilitación denominados "rutinas de pensamiento".

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